福建省教育厅

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》在我省引发强烈反响

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》在我省引发强烈反响

作者:记者 王劭政信息来源: 省委教育工委、省教育厅新闻中心发布日期: 2018-02-13浏览次数: 字体显示:[] [] []

  近日,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),对新时代教师队伍建设作出顶层设计。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。在省委、省政府的高度重视和全社会的关心支持下,我省各级教育行政部门和学校勇于改革创新,积极先行先试,出台了一系列利教惠师的重大政策举措,有力推进教师队伍建设取得新成效。

  据了解,截止到2016年年底,全省各级各类学校专任教师45.8万人。为满足各级各类学校发展需要,到2020年,专任教师总量将达53.47万人左右。新时期,如何建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师“梦之队”?

  此次《意见》的出台,迅速点燃了我省教育界。大家一致认为,《意见》是以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势,立足新时代作出的重大战略决策,将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度,对于建设教育强国、决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重要的意义。

  加大对师范院校支持力度

  教师教育是培养教师的关键环节,是教师队伍建设的源头活水。《意见》对大力振兴教师教育、提升教师专业素质能力要求提出了明确要求。

  福建师范大学副校长郑家建指出,国家的发展、民族的进步,需要不断创新。人才是创新的根基,是创新的核心要素。培养人才,根本要依靠教育。教育的成败,关键在教师。当前教育改革进入深水区和攻坚期,《意见》的出台,为新时代加强教师队伍建设指明了方向、提供了遵循。具有110年光荣办学历史的福建师范大学,将在新时代担当新使命、在新征程书写新辉煌,做强教师“工作母机”、培养“四有”好老师,为办好中国特色、世界水平的现代教育提供坚强的人才保障。

  闽南师范大学校长李顺兴认为《意见》对我国教师教育振兴而言是里程碑式的政策文件,是办好公平而有质量且人民满意的教育的重要举措。“教师教育是闽南师范大学建校之初心,立校之使命,是学校的办学特色和优势之一。我们期盼教师教育改革举措和保障政策真正落地生根。”风好正是扬帆时,不待扬鞭自奋蹄。李校长表示,学校将始终坚持“面向基础教育,服务基础教育”的办学宗旨不断深化教师教育人才培养改革,以师范类专业认证为抓手,高标准、严要求推进教师教育振兴发展,培养适应中小学、幼儿园教育教学需要的“四有”教师,成为福建省教师教育培养的重要基地。同时,学校将实施“乡村教师振兴”计划,充分发挥省级“区域农村教师发展协同创新中心”和“乡村振兴战略研究院”的学术科研和社会服务功能,主动服务于国家、我省乡村振兴战略需要;协同推进实习支教与留守儿童关爱教育工作,协同创新乡村教师培养培训模式;在《实习支教促进留守儿童阳光成长的实践与研究》项目获2017年福建省基础教育教学成果特等奖基础上,进一步凝练提升特色做法和典型经验,在我省乡村教师培养培训、乡村教育振兴方面起引领示范效应。

  全面提高中小学教师质量

  《意见》明确提出,全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。开展中小学教师全员培训,促进教师终身学习和专业发展。

  福建教育学院院长郭春芳认为,《意见》将中小学教师培训作为全面提高教师质量、建设高素质专业化教师队伍的重要举措,指明了新时代中小学教师培训工作的重点和方向。一是突出强调全员培训,关注每一位教师的专业成长,全面提升教师队伍的整体质量;二是突出强调培训模式改革创新,调动教师学习的主动性和积极性,运用先进的信息技术和丰富的网络资源服务教师培训,服务教师专业发展;三是突出强调改进培训内容,要面向教学实际,对接教师需求,解决实际问题,确保培训的针对性和实效性,有效提高培训质量,将培训的成效转化为实实在在教育教学水平的提高上;四是突出强调自主选学,让老师可以根据自己的需求、兴趣选择适合的培训课程,为老师个性化学习和成长创造条件,同时打破培训与学历教育的壁垒,实行学分互认,促进教师专业发展;五是突出强调教师发展机构和专业培训者队伍建设,整合培训、教研、电教、科研等部门资源,形成服务教师专业发展的强大合力,为教师专业发展提供专业支持。“作为专门从事中小学教师培训的高等学校,我们要认真学习贯彻《通知》精神,自觉做师德师风的示范者、做智慧型的培训师、做筑梦人的铺路石、做促进教师专业发展的好培训。”

  建设一支高素质善保教的教师队伍

  省幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园园长吴丽珍认为,《意见》从教师的地位待遇、素质要求、管理体制等方面做了系统性的部署,从幼儿园到大学,对各阶段的教师培育工作都提出了针对性的举措。特别是《意见》表现出对教师地位待遇问题的极大关注,这对广大教育工作者来说是莫大鼓舞。“我们衷心地希望,教师待遇提升后,目前普遍存在的幼儿教师、农村教师招不到、留不住、教不好的现象会大大缓解,职业幸福感和获得感也大大增强。”吴园长也表示,《意见》吹响了教育强国的新号角,也对新时代当好教师提出了更高要求。作为全省幼教队伍的排头兵,幼儿园将认真贯彻《意见》精神,坚守对学前教育的“初心”,坚定职业信念,勇于创新,深化办园内涵,创建具有国际视野和人本化、研究型、高品质的幼儿园,继续发挥好示范辐射作用,多维帮扶我省“老、少、边、远”地区幼儿园以及宁夏、西藏自治区对口幼儿园,促进学前教育均衡发展,努力为我省学前教育“补短板、提质量”做出新的、更大的贡献。

  以教师队伍建设促职业院校改革

  福建工业学校校长林俊标表示,虽然《意见》以教师队伍建设为名,但实质上涉及教育体制、教育治理的方方面面,对教育改革具有极为重要的意义。《意见》围绕教师队伍问题导向,为建设高素质、专业化、创新型的教师队伍绘制了时间表和路线图,让教师对自己的获得感和职业荣誉感充满期待。当下,师资队伍水平是制约职业教育向更高质量发展的“短板”,一是教师入口来源单一,普教化严重;二是“双师型”教师队伍短缺;三是高水平、有实力的企业技术人员或能工巧匠难到学校兼职任教。“相信随着《意见》的出台,能根本上破解职业院校师资队伍建设的体制机制障碍,提升职业院校师资队伍水平,促进产教融合,提高职业教育质量。”

  提高教师专业能力助推“双一流”

  福建农林大学校长兰思仁认为《意见》高度重视高等学校教师队伍建设,尤其是提出要着力深化高等学校教师人事制度改革,直面教师管理体制机制改革的痛点难点,抓住了当前高等教育改革的牛鼻子,必将为教师的专业化成长和发展释放更多的政策善意和活力,为高等教育“双一流”建设注入源源不断的强大动能。

  他表示,福建农林大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,深入贯彻《意见》精神,以打造懂农业、爱农村、爱农民的高素质专业化创新型教师队伍为目标,深入实施教师队伍铸魂工程,持续推进百人攀登计划、百人引进计划,紧紧围绕重点领域和关键环节推进改革创新,着力破除人才成长和发挥作用的体制机制障碍,努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面,为建设国内一流农林大学培养和汇聚更多的一流人才。

  不断提高教师地位待遇

  不断提高地位待遇,让教师有更多的获得感、幸福感、安全感,教师才会有更多的荣誉感、责任感,才能真正成为让人羡慕的职业。《意见》明确教师的特别重要地位,确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位。同时,《意见》对进一步提升乡村教师的待遇提出具体意见,要求认真落实艰苦边远地区津贴等政策,全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,依据学校艰苦边远程度实行差别化补助,鼓励有条件的地方提高补助标准,努力惠及更多乡村教师。

  对此,我省首届“最美教师”、永安西洋中心小学教师苏元省认为,《意见》是党和政府对教育高度重视的结果。他表示,乡村学校的教学条件这些年改变很大,现在学生们能在宽敞明亮的教室听课,电脑和多媒体让老师上课形象直观又生动有趣,塑胶场地的铺设给学生的体育运动插上了"翅膀",寄宿生生活条件完善。“现在农村教师每月能享受300-500元的车费补贴,像我在西洋镇每月享受补贴300元、我女儿在小陶镇的月补贴是400元。我们的工资待遇一提再提,有房有车、还有结余,让周围的人羡慕不已。”苏老师欣喜地说,“社会地位不断提升,说起话来都更有底气。”

  将教师队伍建设摆在突出位置

  福州市教育局局长唐希表示,《意见》精准把握教师的战略地位,提出加强教师队伍建设是“重大政治任务和根本性民生工程”,他对此有着深切认同和体会。近几年,虽然福州市教育硬件发展迅速,但教师队伍建设仍不充分,教师缺编、结构不合理、高水平人才不足等问题制约了教学质量的提升,群众对于教育优质均衡发展的需求尚未得到满足,"形势要求我们必须把教师队伍建设作为教育改革的重中之重。近期我们积极开展师德师风专项整治行动,着力查处师德失范行为,并将在加强教师队伍考核激励、培养优秀青年教师、引进优秀教育人才等方面加快调研,尽快出台相关方案,深入推进教师队伍建设改革。”

  教师发展,师德为要。厦门第一中学校长周君力表示,《意见》要求"加强教师理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,带领教师深入学习领会,引领教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定‘四个自信’,带头践行社会主义核心价值观",对学校、对教师都提出了要求。作为一名校长、也是一名教师,他将努力争做“四有好老师”,做好“四个引路人”,锐意进取,埋头苦干,以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,为学生全面而个性发展做出应有的贡献。

  省教科所所长吴明洪表示,作为教育科研部门,将认真贯彻《意见》精神,从战略角度和全局高度充分领悟教师队伍建设的重要性及总体要求,立足我省教师队伍建设的实际情况,发挥教育科研引领作用,把促进我省教师队伍专业发展作为一项重大政治任务和民生工程,为开启新时代福建教师队伍建设的新征程助力。


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